网络教育具有随时随地、灵活有效、个人掌握学习主动权，有网的地方就可以上网络课堂的学习!时间、地点，随你安排!学习不再和其他活动冲突。然而，一直以来，人们对网络教育的认识存在几个误区。下面就和小编一起来了解下吧!

  误区一：网络教育没有传统教育质量高

  人们为什么会出现这样的想法误区呢?有以下四个原因：

    1、是学习任务、学习动机、学习者特征、教学方法等都影响着教学质量。网络教育只要遵循教育规律和教育基本原理，恰当地使用技术和方法，其教育质量不会比传统的学校教育差，这一点从非学历教育的实践中已经得到了证实。

    2、是网络教育出现的时间短，社会对于网络教育的认识不够甚至存在错误的认识，认为网络教育学历含金量低，以至于一些用人单位抵制和排斥网络教育人才。

    3、是网络教育提供的教育资源相对匮乏，不能满足网络教育的需要。实际上，网络教育与传统教育在不对等的条件下进行比较是没有意义的。

  误区二：学习者需要具备良好的计算机实际操作能力

  事实上，网络教育对学习者的计算机知识和实际操作能力要求不严格，一般只要会简单的计算机操作即可，如会访问所报院校的网站、会下载和上传资料、会收发邮件、会文字聊天等最基本的操作。一般情况下，网络教学平台或学习网站都会有比较详细的操作指南和使用说明，学习者只要跟着操作指南的步骤就可以使用网络教学平台参与网络课程学习。在进行网上学习的过程中，学会一些网络应用技巧，如快速准确地检索需要的材料、有效地在网上与人交流沟通、避免网络冗余信息干扰、提高网上学习效率等还是十分必要的。